Авторская магистратура на основе ИКС мышления

ИКС мышление здесь и сейчас

Авторская магистратура по программе «Психология и педагогика творческой деятельности», была разработана и утверждена в 2014 году в ВГУ.  Основными положениями программы стала концепция нового мышления.

На сегодняшний день Учебный план и Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика творческой деятельности» переработана и заново утверждена.

В магистерскую программу включены и читаются такие учебные дисциплины как:

  • «Формирование интегрально-креативного стиля мышления» (магистерская программа);
  • «Закон развития творческих процессов» (магистерская программа);
  • «Педагогика и психология профильной и высшей школы» (магистерская программа);
  • «Этика творческой деятельности» (магистерская программа);
  • «Логика творческой деятельности» (магистерская программа);
  • «Психология развития личности в системе непрерывного образования» (магистерская программа);
  • «Этические проблемы образования» (бакалавриат, 3 курс);
  • «Педагогика и психология» (магистратура, 1курс ХФиММ);
  • «Педагогическая культура преподавателя высшей школы» (аспирантура, 3 курс Образ.иП.Н.);
  • «Прогнозирование, проектирование и моделирование творческих процессов» (магистерская программа).

В процессе преподавания дисциплин применялись методы проблемного обучения, решения конкретных задач, психолого-педагогических ситуаций, создания и проработки кейсов. Особое внимание уделялось формированию и развитию профессионально значимых личностных качеств будущих специалистов.

Существенное внимание уделялось: самовоспитанию личности магистрантов путем активного стимулирования самопознания и самообразования, формирования ответственного отношения к себе и своей деятельности, овладению методами саморегуляции и самокоррекции, что в комплексе представляет собой программу личностного самосовершенствования. В связи с этим использовались разработки авторского курса «Формирование ИКСМ в процессе личностно-профессионального становления педагога».

Большое воздействие на магистрантов оказывает совместная творческая деятельность, одновременно формирующая и личностные и профессиональные качества обучаемых.

Магистрами профиля «Психология и педагогика творческой деятельности» проведена обширная работа:

— по сбору материала и организации музея «Духовно-нравственного развития человека» на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центр дополнительного образования «РЕАЛЬНАЯ ШКОЛА»                    г. Воронежа;

— написан литературный сценарий «Отношения к нравственности у молодежи»;

— сняты несколько фильмов:

1) фильм по применению кейс-метода в воспитании нравственности учащихся младшего школьного возраста. Называется «Нравственность. Происшествия в школе»;

2) фильм-шутка «ИКСМ педагога»;

— проведена работа по организации внеучебной деятельности студентов факультета философии и психологии ВГУ, а именно: Курсы для первокурсников, Студенческая весна – 16 и Студенческая весна – 17.

3) тематический фильм:

 

Рубрика: ИКСМ здесь и сейчас | Метки: , , , , , | 1 комментарий

ИКСМ: Учебно-методическое пособие

Дронова Т.А. Формирование интегрально-креативного стиля мышления: учебное пособие. – Воронеж: ООО «Академия творчества», 2017. – 130с.

В настоящем пособии, рассмотрены особенности практических вопросов по формированию интегрально-креативного стиля мышления. Упражнения, задания, тренинги подобраны по всем темам теоретического курса, что позволяет повысить эффективность самостоятельной работы над материалом.

Учебно-методическое пособие предназначено  для магистров, слушателей изучающих дисциплину: «Интегрально-креативный стиль мышления», а также тех кого интересует ИКСМ.

Учебное пособие «Интегрально-креативный стиль мышления (теория и практика)» рекомендовано редакционно-издательским советом РАО к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений.

Рубрика: Авторская педагогика высшей школы | Оставить комментарий

Технология формирования ИКСМ

Технология формирования ИКСМ с присущими ей закономерностями, принципами, этапами, формами, методами, средствами. Если концепция — это упорядоченная совокупность общих законов, принципов и правил, то технология конкретна и ситуативна.

Технология формирования ИКСМ — это практическая (деятельностная) часть педагогической концепции, представляющая собой целенаправленный процесс формирования мышления с помощью сознательно организованных педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-педагогическим идеалом.

Концепция была бы неполной, если бы не был представлен конкретный способ деятельности от постановки цели до результата, каким является целенаправленный процесс формирования ИКСМ.

«Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию — все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности. Как основа здорового бытия деятельность является важнейшим источником обогащения школьников (обучающихся. — Т. Д.) опытом социальных отношений и общественного поведения» [Т.В.Панфилова].

Формирование ИКСМ подразумевает процесс изменения стиля мышления, а вместе с ним и личности в ходе ее измененного взаимодействия с реальной действительностью. Формирование обычно трактуется как появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности.

«Формирование способностей — возникновение психических свойств, которые являются условиями овладения и выполнения какого-либо вида деятельности» [БПЭ]. В общем контексте концепции технология формирования ИКСМ направлена на трансформацию безличной, неоформленной силы, таящейся в человеке, которая проявится в виде новой ценности (ценностей).

Рекомендации по освоению комплексно-целевых блоков формирования ИКСМ

Для формирования ИКСМ подобраны и разработаны упражнения и методики, структурированные в девять комплексно-целевых взаимосвязанных блоков, разработан специальный диагностический инструментарий.

Правила, выполнение которых желательно для всех девяти блоков:

  1. Проводить тренировки в альфа-состоянии (состоянии незначительного расслабления и полноценного спокойствия).
  2. Убрать ступор «не» («не могу», «не получится», «не хочу»).
  3. Поверить в себя и свои силы («все могу», «все получится»).
  4. Войти в состояние удовольствия познания (смоделировать соответствующий образ).

При подготовке к занятиям по формированию ИКСМ надо:

  • настроить себя на позитивное восприятие новой информации;
  • внимательно проанализировать тему предыдущего занятия, собственный опыт;
  • ознакомиться с теорией, делая при этом выписки, которые могут понадобиться в процессе практических занятий;
  • постараться отработать все рекомендованные упражнения;
  • записать возникшие во время самостоятельной работы вопросы, чтобы затем на занятиях получить на них ответы.

В процессе практических занятий по формированию ИКСМ в группе надо:

  • внимательно слушать рекомендации преподавателя;
  • быть внимательным и позитивно настроенным на выполнение упражнений другими студентами, стараться соотнести, сопоставить их удачи и неудачи со своими, улучшить или исправить их;
  • активно участвовать во всех тренингах, не бояться ошибок — без них не бывает движения вперед;
  • после занятия кратко сформулировать для себя наиболее яркие свои победы и моменты неудач, которые должны быть рассмотрены;
  • всегда помнить свои удачи.
Рубрика: Блоки формирования ИКСМ | Метки: , , , , , , , , | Оставить комментарий

Управление творческим процессом

Любой процесс носит в себе элементы творчества. Но для человека более конструктивным является процесс, которым можно управлять. Чтобы управлять процессом, творческим в том числе, необходимо иметь возможность его посчитать, измерить, взвесить. Сравнивая полученные данные с прогнозными, проектными или нормативными характеристиками можно отследить динамику процесса. Исходя из полученных результатов, предпринимаются соответствующие действия, принимаются решения.

Для этого мы весь процесс должны представить в виде качественных характеристик, которые можно будет определить количественно при помощи диагностического инструментария.

Пример. Для того чтобы купить платье, мы сначала оцениваем его качество (материал, крой, шитье…), а затем количественную характеристику (сколько стоит). Если качество нас устраивает и денег достаточно, мы его покупаем. Если качество устраивает, но денег недостаточно мы можем рассмотреть платье другого качества, другого производителя, можем поднакопить денег или приобрести его с рассрочкой платежа.

Рубрика: Немного теории | Метки: , , , , , | Оставить комментарий

Практический курс интегрально-креативного стиля мышления.

Для всех интересующихся  мышлением как системой интеллектуальных упражнений, приемов, тренингов. Практический курс максимально приспособлен к изменяющейся окружающей среде за счет активизации личностных качеств.

Новое мышление нового времени

Интегрально-креативное мышление

Интегрально-креативный стиль мышления (ИКСМ) — это:

необходимое и достаточное мышление, для восприятия
поступающей информации, ее переработки и реализации
на высоком конструктивном уровне;

необходимое и достаточное мышление, для реализации
наших способностей через наши возможности;

необходимое и достаточное мышление, для успешной
деятельности в современном мире.

В начале XXI века назрела необходимость в разработке концептуально новых подходов к системе становления человека, в которой адекватный времени стиль мышления должен занять одно из ключевых мест.

Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в различных ситуациях, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за свою судьбу, судьбу близких и судьбу страны.

То есть, Человек должен не только уметь творить, но и обеспечивать вхождение результатов творческой деятельности в среду обитания, иначе, отторжение результатов, неизбежно повлечет за собой негативные последствия для всей экосистемы и для каждого из нас в частности.

ИКСМ развивает мозг, его силу и возможности, способствует обнаружению глубинных психических структур, дающих новое измерение реальности в связи с тем, что происходит обновление сознания человека благодаря развитию личностного потенциала воспринимать, перерабатывать и реализовывать поступающий поток информации.

Курс-практикум включает в себя технологию по формированию ИКСМ: задания, упражнения, тренинги, — и состоит из девяти комплексно-целевых блоков.

 

Новый стиль мышления для педагогической деятельности

Редакционно-издательский совет Российской академии наук

Президиум Российской академии наук

Рубрика: Новости ИКСМ | Метки: , , , , , , | Оставить комментарий